![ΜΑΡΙΑ ΘΩΜΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ «ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ: ΠΡΩΪΜΗ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΛΑΘΩΝ» ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ - PDF ΔΩΡΕΑΝ Λήψη ΜΑΡΙΑ ΘΩΜΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ «ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ: ΠΡΩΪΜΗ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΛΑΘΩΝ» ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ - PDF ΔΩΡΕΑΝ Λήψη](https://docplayer.gr/docs-images/75/72422907/images/97-0.jpg)
ΜΑΡΙΑ ΘΩΜΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ «ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ: ΠΡΩΪΜΗ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΛΑΘΩΝ» ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ - PDF ΔΩΡΕΑΝ Λήψη
Ο ρόλος της φωνολογικής ενημερότητας και της εργαζόμενης μνήμης στην εκμάθηση της ανάγνωσης μαθητών πρώτης σχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες, σε δίγλωσσο περιβάλλον
![PDF) Ανίχνευση αναγνωστικών δυσκολιών σε μαθητές δημοτικού σε σχέση με το φύλο, την τάξη και το σχολείο φοίτησης. PDF) Ανίχνευση αναγνωστικών δυσκολιών σε μαθητές δημοτικού σε σχέση με το φύλο, την τάξη και το σχολείο φοίτησης.](https://i1.rgstatic.net/publication/343694748_Anichneuse_anagnostikon_dyskolion_se_mathetes_demotikou_se_schese_me_to_phylo_ten_taxe_kai_to_scholeio_phoiteses/links/5f3a7bd092851cd302fe20ec/largepreview.png)
PDF) Ανίχνευση αναγνωστικών δυσκολιών σε μαθητές δημοτικού σε σχέση με το φύλο, την τάξη και το σχολείο φοίτησης.
![PDF) Μαστροθανάσης, Κ., Γελαδάρη, Α. (2011). Στρατηγικές ανάγνωσης από μαθητές του δημοτικού με μαθησιακές δυσκολίες στην κατανόηση λογοτεχνικών κειμένων (σελ. 422-436). | Athina Geladari and Konstantinos Mastrothanasis - Academia.edu PDF) Μαστροθανάσης, Κ., Γελαδάρη, Α. (2011). Στρατηγικές ανάγνωσης από μαθητές του δημοτικού με μαθησιακές δυσκολίες στην κατανόηση λογοτεχνικών κειμένων (σελ. 422-436). | Athina Geladari and Konstantinos Mastrothanasis - Academia.edu](https://0.academia-photos.com/attachment_thumbnails/38090880/mini_magick20180819-7585-1l5x3y2.png?1534723720)
PDF) Μαστροθανάσης, Κ., Γελαδάρη, Α. (2011). Στρατηγικές ανάγνωσης από μαθητές του δημοτικού με μαθησιακές δυσκολίες στην κατανόηση λογοτεχνικών κειμένων (σελ. 422-436). | Athina Geladari and Konstantinos Mastrothanasis - Academia.edu
Ο ρόλος της φωνολογικής ενημερότητας και της εργαζόμενης μνήμης στην εκμάθηση της ανάγνωσης μαθητών πρώτης σχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες, σε δίγλωσσο περιβάλλον
Ο ρόλος της φωνολογικής ενημερότητας και της εργαζόμενης μνήμης στην εκμάθηση της ανάγνωσης μαθητών πρώτης σχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες, σε δίγλωσσο περιβάλλον
Ο ρόλος της φωνολογικής ενημερότητας και της εργαζόμενης μνήμης στην εκμάθηση της ανάγνωσης μαθητών πρώτης σχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες, σε δίγλωσσο περιβάλλον
![PDF) Μεταγνωστικές στρατηγικές ανάγνωσης μαθητών με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες: διαφυλικές και ηλικιακές διαφορές με χρήση του MARSI PDF) Μεταγνωστικές στρατηγικές ανάγνωσης μαθητών με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες: διαφυλικές και ηλικιακές διαφορές με χρήση του MARSI](https://i1.rgstatic.net/publication/342643859_Metagnostikes_strategikes_anagnoses_matheton_me_kai_choris_mathesiakes_dyskolies_diaphylikes_kai_elikiakes_diaphores_me_chrese_tou_MARSI/links/5f7ad053a6fdcc00865735fc/largepreview.png)